تبلیغات
دبیرستان نمونه دولتیعلامه طباطبایی شهرستان امیدیه - مطالب مهر 1388

امروز:

برنامه و ساعات کار خوابگاه

برنامه و ساعات کار خوابگاه  شبانه روزی نمونه دولتی علامه  طباطبایی  سال تحصیلی  88 / 87

    ساعات برنامه

   زمان

    شرح برنامه ها

      

          ملاحظات

5/45 دقیقه

  صبح

 بیدار باش

5/45 دقیقه تا 30/6

    "

نماز و نظافت

30/6 تا  7 

    "

  صبحانه

7  تا   15/7

    "

آنکارد و آمادگی جهت خروج از خوابگاه

20/7

    "

خروج از خوابگاه

35/12 تا 50/12

   ظهر

نماز ظهر و عصر

50/12 تا 30/13

    "

بصرف  نهار

30/13 تا 14

    "

 نظافت / تماشای تلویزیون

30/ 14  تا 30/16

بعداز ظهر

استراحت و مطالعه و استفاده از کتابخانه

30/16 تا   18 

     "

ورزش ؛ استراحت ورسید گی به امور شخصی

18  تا 45/18

  شب

نماز مغرب و عشا و سخنرانی

45/18 تا 45/19

    "

  بصرف  شام

30/19 تا 30/21

    "

 مطالعه  اجباری

30/21 تا 15/22

    "

تماشای تلویزیون و رسیدگی به امورشخصی

15/22 تا 30/22

    "

 آمادگی جهت  خاموشی

30/22

    "

خاموشی

30/22  تا 23

    "

مطالعه فوق العاده در نمازخانه

23

    "

خاموشی  مطلق

                                                            


نوشته شده در : دوشنبه 27 مهر 1388  توسط : ابراهیم دیالم.    نظرات() .

توصیه بهداشتی

توصیه بهداشتی:  بیماری های پوستی و ((گال)) شایعترین بیماری ها در محیط های عمومی ، خوابگاه های دانش آموزی ودانش جویی وسرباز خانه است 0

                       وظایف دانش آموزان خوابگاهی

1-            تنظیم کردن تخت خوابها ( آنکارد کردن )

2-            نظافت داخل آسایشگاه طبق برنامه نوبتی هر دانش آموزقبل از خروج از خوابگاه

3-            از آوردن کفش و د مپایی به محیط خوابگاه خود داری شود 0

4-            ظروف شخصی غذا خوری خود را ضمن شستشو در کمد شخصی قرار دهید 0

5-             خوردن مواد غذایی و تنقلات ( تخمک و پسته و 000000 ) در خوابگاه ممنوع است 0

6-            خوابیدن روی زمین ممنوع است فقط جهت استراحت از تختواب استفاده کنید 0

7-            جهت اجرای فریضه نماز فقط نمازخانه مد نظر است ( نماز جماعت )

8-     جهت آرامش روحی و روانی از ایجاد سرو صدا و صحبت کردن با صدای بلند پرهیز شود 0

9-     به زنگ خاموشی و مطالعه توجه کنید پس از خاموشی از پرسه زدن در محیط و مزاحمت جدا" پرهیز شود 0

10-       در پایان سال تحصیلی خوشی را برایتان آرزو میکنیم

            


نوشته شده در : دوشنبه 27 مهر 1388  توسط : ابراهیم دیالم.    نظرات() .

فاصله بین شهرها ی ایران ازامیدیه تا مشهد مقدس بر حسب کیلو متر

 

ردبف

نام شهرستانها

کیلو متر

1

امیدیه تا  اهواز

135     کیلو متر

2

اهواز  تا  اندیمشک

157    کیلو متر

3

اندیمشک   تا پل دختر

120    کیلو متر

4

پل دختر  تا خرم آباد

128    کیلو متر

5

خرم آباد   تا بروجرد

104    کیلو متر

6

بروجرد تا اراک

111   کیلو متر

7

اراک تا قم

151    کیلو متر

8

قم    تا تهران

147   کیلو متر

9

تهران  تا گرمسار

97      کیلو متر

10

گرمسار  تا سمنان

140   کیلو متر

11

سمنان تا دامغان

97    کیلو متر

12

دامغان تا شاهرود

81     کیلو متر

13

شاهرود تا  سبزوار

275   کیلو متر

14

سبزوار  تا  نیشابور

108   کیلو متر

15

نیشابور  تا مشهد

132   کیلو متر


نوشته شده در : دوشنبه 27 مهر 1388  توسط : ابراهیم دیالم.    نظرات() .

نوع اسیب های راهکارهای پیشنهادی اجتماعی

ردیف

نوع اسیب های اجتماعی

حوزه گستردگی

                راهکارهای پیشنهادی

1

عدم انگیزه کافی دانش آموزان برای درس خواندن / دبیران بی انگیزه / کمبود دبیران دروس پایه

در سطح شهرستان

برگزاری گردهمایی و همایش و برگزاری جلسات متعدد با اولیاء و دبیران و دانش آموزان 0  ایجاد انگیزه در دانش آموزان

برمی گردد به مسائل خانوادگی که از همان دوران کودکی باید به آنها تزریق شود0

نبودن انگیزه در نظر دبیران و کمبود دبیران دروس پایه تا ایجاد رقابت در دروس پایه برگزار گردد 0 عدم ایجاد انگیزه از سوی اداره متبوع 0

2

نداشتن فضای آموزشی و امکانات در شان دبیرستان نمونه دولتی  0 نداشتن خوابگاه مناسب 0 نداشتن فضای سبز و امکانات ورزشی / نداشتن سالن مطالعه در شان دبیرستان نمونه 0 نداشتن کلاس مناسب با نرم کافی ازنظر تعداد دانش آموزان 0

 در سطح دبیرستان

برپایی دبیرستان نمونه دولتی جدید که ساختمان و فضای آموزشی و فضای سبز و امکانات ورزشی و دبیران مجرب در دروس پایه تا انگیزه دانش آموزان را چند برابر بکنند  و آن موقع حس رقابت در بین دانش آموزان بوجود می آید 0

پایین آوردن نرم دانش آموزی

3

عدم وجود کتابخانه مجهز و سالن مطالعه با توجه به جمعیت شهرستان 0 عدم امکانات تفریحی در سطح شهرستان برای نوجوانان و جوانان

در سطح شهرستان

کتابخانه مجهز و سالن مطالعه در سطح شهرستان برای استفاده نوجوانان و جوانان و برقراری امکانات تفریحی و ورزشی در سطح شهرستان برای نوجوانان و جوانان

4

عدم استفاده صحیح از امکانات رفاهی موبایل / ماهواره / و غیره

در سطح شهرستان

آموزش استفاده صحیح از موبایل و ماهواره

5

پایین بودن سطح معلومات دربعضی از والدین 0 عدم ارائه الگوی مناسب و هجوم تهاجم فرهنگی از طریق رسانه ها بخصوص ماهواره

در سطح شهرستان و دبیرستان

 برگزاری کلاس آموزش خانواده و ارائه الگوهای مناسب دینی و مذهبی  تا از تهاجم فرهنگی جلوگیری شود0


نوشته شده در : دوشنبه 27 مهر 1388  توسط : ابراهیم دیالم.    نظرات() .

برای کاهش اضطراب در جلسه امتحان چه کنیم ؟

اولا" تا حدی اضطراب قبل یا حین امتحان طبیعی است  و اگر این اضطراب با عث فراموشی نشود مشکل مهمی نیست  ثانیا" باید بین ترس از امتحان و اضطراب امتحان تفکیک قائل شویم

اگر کسی برای حضور در جلسه امتحان به اندازه کافی مطالعه نکرده باشد و علائم اضطراب را نشان دهد این اضطراب نیست بلکه ترس از امتحان است 0 بدیهی است که کسی که از امتحان میترسد باید بیشتر مطالعه کند 0 ثالثا" اگر با توجه به دو نکته فوق احساس می کنید که درجلسه امتحان آنقدر اضطراب دارید که مانع کارتان می شود و باعث افت شدید درسی شما میگردد باید نکات ذیل را رعایت کنید 0

1-     در شب امتحان و روز قبل از امتحان ؛ به مرور مطالب بپردازید نه خواندن عمیق زیرا خواندن عمیق درروزهای قبل از امتحان باید انجام شود 0

2-     چند ساعت قبل از امتحان مطالعه نکنید 0 ( حد اقل 2 ساعت )

3-     در جلسه امتحان به موقع و مجهز حاضر شوید یعنی وسائل لازم را همراه  داشته باشید 0

4-     فکر خودرادرگیربحث و جدل نکنید مشکلاتی که پیش می آید به بعد از جلسه امتحان موکول کنید 0

5 پس از دریافت برگه امتحان نام و نام خانوادگی و سایر اطلاعات را کامل نمائید 0

6-  به سخنان معلم در مورد امتحان به دقت گوش دهید 0

7- در ابتدا شروع به خواندن همه سئوالات کنید0و به محض رسیدن به سئوال ساده آن

را پاسخ دهید 0 ؛  بعد به سئوالات متوسط  و سپس به سئوالات مشکل که بیشتر از ه

همه به تفکر نیاز دارند پاسخ دهید 0

8 مقداری اضطراب در اول جلسه طبیعی است از این اضطراب نترسید وحرکت به

سمت ساده ترین سئوالات شاید در ابتدای کار احساس کنید هیچ نمی دانید وپاسخ هیچ

سئوالی یادتان نمی آید 0 موضوع طبیعی است روی هیچ سئوالی نمانید وقتی دوسئوال

ساده را پاسخ دادید اضطرابتان کم می شود و راحتر به سئوالات پاسخ می دهید 0

9-     پس از پاسخ به  همه  سئوالات مجددا" برگردید و یک بار دیگرسئوالات را به دقت بخوانید و پاسخ ها را مرور کنید

10 سعی کنید به همه سئوالات پاسخ دهید 0

11-  درجلسه امتحان سعی نکنید حرکت اضافی برای خود ایجاد کنید و نشان دهید   شجاعید   و نمی ترسید و می توانید به دیگران مطالبی را برسانید و یا برعکس از آنها مطالبی را بگیرید این باعث اضطراب شما بیشتر شود 0 می شود که

 دفتر راهنمایی و مشاوره دبیرستان نمونه دولتی علامه طباطبایی امیدیه


نوشته شده در : دوشنبه 27 مهر 1388  توسط : ابراهیم دیالم.    نظرات() .

اسامی دانش آموزانی که در سال تحصیلی 86 در دانشگاه پذیرفته شده اند

ردیف

نام و نام خانوادگی

رشته تحصیلی

رشته قبولی دانشگاه

دانشگاه

دولتی

آزاد

1

محمد حسن لکی

ریاضی فیزیک

فنی مهندسی برق قدرت

غیر انتفاعی اصفهان

2

حسن محمودیان

ریاضی فیزیک

مهندسی نفت

امیدیه

*

3

آرمین رضایی

ریاضی فیزیک

نرم افزار کامپیوتر

شیراز

*

4

میثم رزاقی

ریاضی فیزیک

سخت افزار کامپیوتر

جندی شاپور

*

5

فاضل آباریان

ریاضی فیزیک

مهندسی کامپیوتر

(نرم افزار)

بهبهان

*

6

محمد علی ظهیری

ریاضی فیزیک

مهندسی کامپیوتر

(نرم افزار)

پیام نور رامهرمز

7

مسعود ظهیری

ریاضی فیزیک

مهندسی کامپیوتر

( نرم افزار)

پیام نور رامهرمز

8

عبدالکریم دورقی

ریاضی فیزیک

مهندسی مکانیک

اهواز

*

9

عبدالله دورقی

ریاضی فیزیک

مهندسی فن آوری اطلاعات

پیام نور بندر امام

10

رضا چهارده چریک

ریاضی فیزیک

مهندسی مکانیک سیالات

شهید چمران

*

11

مهدی پور نصاری

ریاضی فیزیک

مهندسی فن آوری اطلاعات

پیام نور آبادان

12

علیرضا طاهری

ریاضی فیزیک

مهندسی پلیمر

امیدیه

*

13

سجاد نوروزی لرکی

ریاضی فیزیک

مهندسی صنایع پلیمر

امیدیه

*

14

هامان مالکی

ریاضی فیزیک

مهندسی نفت

امیدیه

*


نوشته شده در : دوشنبه 27 مهر 1388  توسط : ابراهیم دیالم.    نظرات() .

ا هم فعالیتهای آموزشی دبیرستان نمونه دولتی علامه طباطبایی در بهمن و اسفند ماه 1387

ا هم فعالیتهای آموزشی  دبیرستان نمونه دولتی علامه طباطبایی در بهمن  و اسفند ماه 1387

1-       آموزش چهارچوب مطالعه و ارائه روشهای مطالعه برای دانش آموزان توسط مشاور

2-       آشنایی اولیای دانش آموزان با عوامل افت تحصیلی و راهکارهای جلوگیری از افت تحصیلی

3-       تجزیه و تحلیل نمرات نوبت  اول امسال در مقایسه با سال گذشته 0

4-       دعوت از اولیاء دانش آموزان زبده برای آماده کردن دانش آموزان در مسابقات علمی و آزمون پیشرفت تحصیلی و  کنکور آزمایشی مرحله جامع 0

5-       بررسی عملکرد تحصیلی دانش آموزان در پایه های مختلف و دعوت از اولیای آنان در کنار دانش آموزان و بررسی نقاط قوت و ضعف آنها و ارائه راهکارهای مناسب برای مطالعه بیشتر و تقویت نقاط ضعف و آمادگی بیشتر آنها در نوبت دوم 0

6-       سخنرانی در مراسم صبحگاهی در زمینه های مختلف رفتاری ؛ سازشی و تحصیلی آنها 0

7-       حضور در خوابگاه دانش آموزان و نشست فردی و گروهی و پیگیری مسائل و مشکلات قسمت خوابگاهی و آموزشی آنان 0

8-       تجلیل از دانش آموزان برتردرمسابقات علمی مرحله اول و طرح سنجش و پیشرفت تحصیلی 0

9-       بیان علل موفقیت دانش آموزان برتر هر کلاس و برتر مسابقات  علمی در چگونگی مطالعه در مدرسه  و  خانه و استفاده بهینه از وسائل کمک  آموزشی ؛ سی دی های آموزشی و کتابهای کمک  درسی 0

10-     دعوت  از اولیایی که فرزندان آنها در درس یا دروسی که ضعیف بودند در جهت استفاده بهینه از تعطیلات نوروزی و برای مطالعه بیشتر و برطرف کردن نقایص و جلو گیری از عدم فاصله از مطالعه و کتب درسی و ارائه گزارش توسط اولیاء در پایان تعطیلات حد اقل روزی 4 ساعت 0

11-     دعوت از اولیاء  دانش آموزان زبده و سا عی ( نفرات  اول تا سوم  هر پایه )  جهت  تشکر و قدر دانی از اولیاء و  دانش آموزان ارائه  راهکارهای نو 0

12-     برگزاری مسابقات ورزشی ( والیبال )  بین  تمام  کلاسها به منظور ایجاد روحیه شادی و نشاط 0


نوشته شده در : دوشنبه 27 مهر 1388  توسط : ابراهیم دیالم.    نظرات() .

مناجات

به نام خدا

پروردگارا

خود را تقدیم تو میدارم

با من کن و از من سازآنچه خود اراده کنی

از اسارت نفس رهایم کن تا انجام  اراده ات را بهتر توانم

مشکلاتم را بگیر تا پیروزی بر آنها شاهدی باشد

برای کسانی که با عشق تو، راه تو وقدرت تو یارشان خواهم کرد

باشد که همیشه بر اراده تو گردن نهم

آمین

*******************

پروردگارا

به من آرامش ده

تا بپذیرم آنچه را که نمی توانم تغییر دهم

دلیری ده تا تغییر دهم

آنچه را که می توانم تغییر دهم

بینشی ده تا تفاوت این دو را بدانم

مرا فهم ده تا متوقع نباشم

دنیا و مردم آن مطابق میل من رفتار کنند

خداوندا ،کمکم کن ،تا به دیگران کمک کنم

از تو تقاضا دارم به من کمک کنی تا بتوانم به قشنگ ترین لغات فکر کنم . وزیباترین الطافی که میتوانم انجام دهم ،تا روز را روشنتر کنم . خواهش میکنم به من کمک کن تا بتوانم به معنی واقعی یک انسان باشم . و هر وقت شخصی با محبت و افکارش بطرف من می آید از تو استدعا دارم به من کمک کنی تا بتوانم حرفهایش را گوش کنم و ترتیب اثر دهم .و هر وقت شخصی بعنوان کمک وشراکت بطرف من می آید،کمکم کن استحقاق آن را داشته باشم و تا آخر با او وفادار بمانم .وهمیشه در زندگی سخاوتمند باشم و از تو می خواهم به من قدرتی عطا فرمایی که اگر کسی از من کمک خواست ،به او کمک کنم ،همانطور که تو به من کمک کردی هر گاه که به تو احتیاج داشتم.

فراموش کن چه کاری برای دیگران انجام داده ای و بیاد بیاور که مردم برای تو چه کرده اند.

فراموش کن که دنیا به تو مدیون است ،به آن بیندیش که تو مدیون دنیا هستی.

سعی کن گذشته ات را فراموش کنی و بیشتر از وظیفه ات در آینده   انجام دهی.

دوستانت را ببین که مثل تو واقعی هستند و سعی کن بجای صورت آنها ،قلب آنان را ببینی و بدان آنها هم تشنه شادی و شعف هستند

فقط داشتن اینها دلیل برای زندگی نیست ،تو چه می توانی برای زندگی انجام دهی .

کتاب شکایاتت را ببند . از دست خداوند دنیا  شکوه نکن.

و به آن جائی بیندیش که بتوانی تخم شادی را در زمین بکاری و حتی یک روز هم شده این کار را انجام بده . تا بتوانی تعادل و هوشیاری ات را بدست آوری

 


نوشته شده در : دوشنبه 27 مهر 1388  توسط : ابراهیم دیالم.    نظرات() .

نا گفته های انیشتین

هشت موضوع شگفت انگیز از زندگی آلبرت انیشتن، كه شما هیچ گاه آنان را نمی دانستید. بله،همگی ما می دانیم كه انیشتن این فرمول[e=mc2] را كشف كرد. اما واقعیت آن است كه چیز های كمی در مورد زندگی خصوصی اش می دانیم،خودتان را بااین هشت مورد،شگفت زده كنید!


اوبا سر بزرگ متولد شد
وقتی انیشتن به دنیا آمد او خیلی چاق بود و سرش خیلی بزرگ تا آنجایی كه مادر وی تصور می كرد، فرزندش ناقص است،اما او بعد از چند ماه سر و بدن او به اندازه های طبیعی بازگشت.

حافظه اش به خوبی آنچه تصور می شود، نبود
مطمئنا انیشتن می توانسته كتابهای مملو از فرمول و قوانین را حفظ كند،اما برای به یاد آوری چیز های معمولی واقعا حافظه ضعیفی داشته است. او یكی از بدترین اشخاص در به یاد آوردن سالروز تولد عزیزان بود و عذر و بهانه اش برای این فراموشكاری، مختص دانستن آن [تولد ]برای بچه های كوچك بود.

او ازداستانهای علمی-تخیلی متنفر بود
انیشتن از داستانهای تخیلی بیزار بود. زیرا كه احساس می كرد ،آنها باعث تغییر درك عامه مردم ازعلم می شوند و در عوض به آنها توهم باطلی از چیز هایی كه حقیقتا نمی توانند اتفاق بیفتند میدهد.
به بیان او "من هرگزدر مورد آینده فكر نمی كنم،زیراكه آن به زودی می آید. به این دلیل او احساس می كرد كسانی كه بطور مثال بشقاب پرنده ها را می بین`ند باید تجربه هایشان را برای خود نگه دارند.

او در آزمون ورودی دانشگاه اش رد شد
درسال 1895 در سن 17 سالگی،انیشتن كه قطعا یكی از بزرگترین نوابغی است،كه تا كنون متولد شده،در آزمون ورودی دانشگاه فدرال پلی تكنیك سوییس رد شد.
در واقع او بخش علوم وریاضیات را پشت سر گذاشت ولی در بخش های باقیمانده، مثل تاریخ و جغرافی رد شد.وقتی كه بعدها از او در این رابطه سوال شد؛او گفت:آنها بی نهایت كسل كننده بودند، و او تمایلی برای پاسخ دادن به این سوالات را در خود آحساس نمی كرد.


علاقه ای به پوشیدن جوراب نداشت-انیشتن
انیشتن در سنین جوانی یافته بود كه شصت پا باعث ایجاد سوراخ در جوراب می شود.سپس تصمیم گرفت كه دیگر جوراب به پا نكند و این عادت تا زمان مرگش ادامه داشت.
علاوه بر این او هرگز برای خوشایند و عدم خوشایند دیگران لباس نمی پوشید، او عقیده داشت یا مردم اورا می شناسند و یا نمی شناسند.پس این مورد قبول واقع شدن[آن هم از روی پوشش] چه اهمیتی میتواند داشته باشد؟


او فقط یكبار رانندگی كرد
انیشتن برای رفتن به سخنرانی ها و تدریس در دانشگاه، از راننده مورد اطمینان اش كمك می گرفت. راننده وی نه تنها ماشین اورا هدایت می كرد، بلكه همیشه در طول سخنرانی ها در میان،شنوندگان حضور داشت.
انیشتن، سخنرانی مخصوص به خود را انجام می داد و بیشتر اوقات راننده اش، بطور دقیقی آنها را حفظ می كرد.
یك روز انیشتن در حالی كه در راه دانشگاه بود، باصدای بلند در ماشین پرسید:چه كسی احساس خستگی می كند؟
راننده اش پیشنهاد داد كه آنها جایشان را عوض كنند و او جای انیشتن سخنرانی كند،سپس انیشتن بعنوان راننده او را به خانه بازگرداند.
عدم شباهت آنها مسئله خاصی نبود.انیشتن تنها در یك دانشگاه استاد بود، و در دانشگاهی كه وقتی برای سخنرانی داشت، كسی او را نمی شناخت و طبعا نمی توانست او را از راننده اصلی تمییز دهد.
او قبول كرد، اماكمی تردید در مورد اینكه اگر پس از سخنرانی سوالات سختی از راننده اش پرسیده شود، او چه پاسخی خواهد داد، در درونش داشت.
به هر حال سخنرانی به نحوی عالی انجام شد، ولی تصور انیشتن درست از آب در آمد.دانشجویان در پایان سخنرانی انیتشن جعلی شروع به مطرح كردن سوالات خود كردند.
در این حین راننده باهوش گفت "سوالات بقدری ساده هستند كه حتی راننده من نیز می تواند به آنها پاسخ گوید"سپس انیشتن از میان حضار برخواست وبه راحتی به سوالات پاسخ داد،به حدی كه باعث شگفتی حضار شد.

الهام گر او یك قطب نما بود
انیشتن در سنین نوجوانی یك قطب نمابه عنوان هدیه تولد از پدرش دریافت كرده بود.
وقتی كه او طرز كار قطب نما را مشاهده می نمود، سعی می كرد طرز كار آن را درك كند. او بعد از انجام این كار بسیار شگفت زده شد.بنابر این تصمیم گرفت علت نیروهای مختلف در طبیعت را درك كند.


راز نهفته در نبوغ او
بعد از مرگ انیشتن در 1955 مغز او توسط توماس تولتز هاروی برای تحقیقات برداشته شد.
اما اینكار بصورت غیر قانونی انجام شد. بعدها پسر انیشتن به او اجازه تحقیقات در مورد هوش فوق العاده پدرش را داد.
هاروی تكه هایی از مغز انیشتن را برای دانشمندان مختلف در سراسر جهان فرستاد. از این مطالعات دریافت می شود كه مغز انیشتن در مقایسه با میانگین متوسط انسانها،مقدار بسیار زیادی سلولهای گلیال كه مسئول ساخت اطلاعات هستند داشته است.همچنین مغز انیشتن مقدار كمی چین خوردگی حقیقی موسوم به شیار سیلویوس داشته، كه این مسئله امكان ارتباط آسان تر سلولهای عصبی را بایكدیگر فراهم می سازد.
علاوه بر اینها مغز او دارای تراكم و چگالی زیادی بوده است و همینطور قطعه آهیانه پایینی دارای توانایی همكاری بیشتر با بخش تجزیه و تحلیل ریاضیات است.


نوشته شده در : دوشنبه 27 مهر 1388  توسط : ابراهیم دیالم.    نظرات() .

وصیت نامه دکتر علی شریعتی

وصیت نامه دکتر علی شریعتی

امروز دوشنبه سیزدهم بهمن ماه پس از یک هفته رنج بیهوده و دیدار چهره های بیهوده تر و شخصیت های مدرج ، گذرنامه را گرفتم و برای چهارشنبه جا رزرو کردم.........

عازم سفرم و به حکم شرع ،در این سفر باید وصیت کنم. وصیت یک معلم که از هیجده سالگی تا امروز ، جز تعلیم کاری نکرده و جز رنج چیزی نیندوخته است ، چه خواهد بود؟ جز اینکه همه قرض هایم را از اشخاص و از بانکها با نهایت سخاوت و بی دریغی « تماما » واگذار می کنم به همسرم که از حقوقم ( اگر پس از فوت قطع نکردند ) و حقوق اش و فروش کتابهایم و نوشته هایم و آنچه دارم و ندارم ، بپردازد.......

من می دانستم که به جای کار در فلسفه و جامعه شناسی و تاریخ اگر آرایش می خواندم یا بانکداری و یا گاوداری ، امروز وصیتنامه ام به جای یک انشای ادبی ، شده بود صورتی مبسوط از سهام و املاک و منازل و و مغازه ها و شرکت ها و دم و دستگاهها که تکلیفش را باید معلوم می کردم و مثل حال « به جای اقلام » الفاظ ردیف نمی کردم......

فرزندم ! تو می توانی « هر گونه بودن » را که بخواهی باشی ، انتخاب کنی. اما آزادی انتخاب تو در چهارچوب حدود انسان بودن محصور است. با هر انتخاب باید انسان بودن نیز همراه باشد وگر نه دیگر از آزادی و انتخاب سخن گفتن بی معنی است ، که این کلمات ویژه خداست و انسان و دیگر هیچ کس......

تو هر چه می خواهی باش ، اما آدم باش . اگر پیاده هم شده است سفر کن . در ماندن می پوسی . هجرت کلمه بزرگی در تاریخ « شدن » انسان ها و تمدن هاست . اروپا را ببین . اما وقتی ایران را دیده باشی ، وگر نه کور رفته ای ، کر باز گشته ای....

اما تو ، سوسن ساده مهربان احساساتی زیباشناس منظم و دقیق ، و تو ، سارای رند عمیق عصیانگر مستقل ! برای شما هیچ توصیه ای ندارم . در برابر این تند بادی که بر آینده پیش ساخته شما می وزد ، کلمات که تنها امکاناتی است که اکنون در اختیار دارم ، چه کاری می توانند کرد؟..........

و اما تو همسرم ، چه سفارشی می توان به تو داشت ؟ تو که با از دست دادن من هیچ کس را در زندگی کردن از دست نداده ای . نبودن من خلایی در میان داشتن های تو پدید نمی آورد ، و با این حال که چنان تصویری از روح من در ذهن خود رسم کرده ای ، وفای محکم و دوستی استوار و خدشه ناپذیرت به این چنین منی ، نشانه روح پر از صداقت و پاکی و انسانیت توست..........

آرزوی دیگرم این بود که یک سهم آب و زمین از کاهه بخرم به نام مادرم وقف کنم و درآمدش صرف هزینه تحصیل شاگردان ممتاز مدرسه این ده شود که در سبزوار تحصیلات شان را تا سیکل یا دیپلم ادامه دهند.....

و خدا را سپاس می گزارم که عمر را به خواندن و نوشتن و گفتن گذراندم که بهترین « شغل » را در زندگی ، مبارزه برای آزادی مردم و نجات ملتم می دانس
تم.


نوشته شده در : دوشنبه 27 مهر 1388  توسط : ابراهیم دیالم.    نظرات() .

مصارف صلح آمیز انرژی هسته ای

 

 بعضی اوقات تصویری که از انرژی هسته، فیزیک هسته ای یا هر چیزی که اسم هسته ای رویش باشد به ذهن ما می رسد، بمب، انفجار، جنگ فاجعه، زباله های هسته ای، آلودگی و خطر و مرگ است. ولی این فقط یک روی سکه است. روی دیگر سکه استفاده صلح آمیز از انرژی هسته ای است. فیزیک هسته ای بیشتر از آنچه تصورش را بکنید به بشر خدمت می کند، به جرأت می توان گفت زیان های انرژی هسته ای در مقابل فواید آن قابل چشم پوشی است.همان طور که می دانید مهمترین استفاده این علم در نیروگاه های هسته ای است، جایی که انرژی عظیمی برای فعالیتهای عظیم به دست می آید اما شاید تصورش را نکنید که هسته اتم در حفظ محیط زیست به ما کمک کند. با استفاده از آن می توان آلودگی آبها را بررسی کرد و در مورد آلودگی هوا هشدار داد و اطلاعات جدیدی در مورد کره زمین به دست آورد.
فیزیک هسته ای پزشکان را در تشخیص و معالجه بیماریها یاری می کند. نقاطی را آشکار می کند که چشم انسان قادر به دیدن آنها نبوده است. علم و صنعت را در ساختن ماشین ها، هواپیماها و محصولات مصرفی بهتر و مطمئن تر کمک می کند. با تولید گیاهان جدید و ثمربخش مشکل تغذیه را حل نموده و استفاده از سموم گیاهی جدید و بی خطر را توسعه می دهد.
به کمک فیزیک هسته ای می توان گذشته اسرار آمیز انسان و زمین را آشکار ساخت و عمر زمین و ساکنین آن را تعیین کرد. در زمانی که با بحران انرژی مواجه هستیم به کمک ما شتافته و امکان دسترسی به ذخایر سرشار طبیعی را فراهم می سازد.
هسته اتم را به انسان می دهد که با ایجاد کانالها و لنگرگاههای عظیم قادر به تغییر نقشه ها و موانع طبیعی بوده و امید و دسترسی به منابع عظیم انرژی را جهت برنامه های وسیع آینده امکان پذیر می سازد.
کاربردهای دیگر فیزیک هسته ای
1- برای کشف مطلبی اگر احتیاج به تجزیه و تحلیل موادی باشد که هیچ گونه امکان کنترلی روی آن نیست چه کاری می توان انجام داد؟ مثلاً اگر بخواهیم مقداری خاک کفش مشخص مظنونی یا موی سر یک انسان و یا نفت خام یک کشتی را که مقداری از کالای خود را بطور غیر قانونی در جای دیگر فروخته است تجزیه و تحلیل نمایید، چه کاری می توانیم بکنیم؟ البته می توان از روش شیمیایی استفاده کرد؛ اما روش سریع و مطمئن تری هم وجود دارد. نمونه ای از ماده ای را که نیاز به تجزیه دارد برداشته و آن را با ایزوتوپ رادیواکتیو مخلوط می کنیم، نمونه رادیواکتیو شده را در یک راکتور تحقیقاتی به وسیله نوترون بمباران می کنیم. با جذب نوترون نمونه پایدار شده و اتم های جسم مورد آزمایش نیز رادیواکتیو می شوند و تابش می کنند. مقدار تابش برای هر عنصر متفاوت است. بنابراین اگر ده عنصر مختلف در نمونه داشته باشیم، ده نوع تابش مختلف نیز خواهیم داشت. از روی این تابش ها می توان نوع و میزان عناصر تشکیل دهنده نمونه را مشخص کرد. از این روش می توان برای ردیابی آلودگی هوا و هم چنین آلودگی دریا توسط نفت کش ها استفاده کرد. با آزمایش 40 نوع نفت مختلف که در نقاط مختلف جهان استخراج می شوند دانشمندان به این نتیجه رسیدند که در تمام مواد نفتی هفت نوع عنصر مشترک وجود دارد. اما مقدار آنها در نفتی که در یک نقطه استخراج می شود با نفت نقطه دیگر دنیا متفاوت است.
هنگامی که مواد نفتی در جایی مشاهده می شوند نمونه ای از آن به آزمایشگاه برده شده و در معرض تابش نوترونی قرار می گیرد و به این ترتیب عناصر مختلف آن و مقدار آنها مشخص می شود. و می توان به طور دقیق اعلام کرد که کدام کشتی مسئول آلوده سازی بوده است.
یک روش ساده و سریع، برای تجزیه هوای آلوده نیز وجود دارد. ابتدا وسیله صافی هایی آلودگی هوا گرفته می شود. و سپس به وسیله همان روشی که در بالا توضیح داده شده نوع و مقدار عناصر زیان آور موجود درا آن مشخص می شود. با تهیه نقشه های برای آلودگی هوا مشابه نقشه های تغییرات جوی، می توان پیش گویی هایی در مورد آلودگی هوا انجام داد و اقدامات لازم را در رابطه با پاکیزه نگه داشتن هوا انجام داد.
2- یکی دیگر از کاربردهای تابش های هسته ای تصویر برداری است. همانطور که می دانید برای تصویر برداری از اجسام تیره ( کدر ) مثل بدن انسان از اشعه ایکس استفاده می شود. حالا اگر از اشعه ای پرانرژی تر از اشعه
X استفاده کنیم، قابلیت نفوذ در عمق بیشتری را دارد و به این ترتیب از اجسام ضخیم تر نیز می توان عکس برداری کرد. اشعه گاما خیلی از اشعه X قوی تر است و می تواند در فلزات و اجسام تیره به قطر چند اینچ نفوذ کند و این امکان را برای مهندسین فراهم کند تا داخل ماشین آلات را ببینند.
3- ردیابی ایزوتوپ رادیواکتیو را تقریباً در تمام مراحل تأسیسات صنعتی پتروشیمی می توان مشاهده نمود. هنگام کشف و استخراج نفت، دانشمندان میله های رادیواکتیو را داخل چاههای آزمایشی فرو برده، سپس میزان انتشار تشعشع رادیواکتیو را در طبقات مختلف اندازه می گیرند زمین شناسان میزان بازتاب اشعه رادیواکتیو را ثبت نموده و یک تصویر واضح و دقیق از طبقات زیرین جهت حفاری بیشتر برای رسیدن به نفت در آن منطقه یا متوقف کردن کار به دست می آورند، در تأسیسات تصفیه و پالایش از ردیابی های ایزوتوپ های رادیواکتیو جهت دنبال کردن مواد پتروشیمی و آماده سازی آنها در قسمتهای مختلف استفاده می شود. در مرحله نهایی محصولات مواد نفتی تصفیه شده جهت تعیین درجه خالص بودن آنها با استفاده از ایزوتوپهای رادیواکتیو آزمایش می شوند در هنگام انتقال مواد نفتی در فاصله های زیاد، چون شرکتهای مختلف نفتی از لوله های نفت مشترک استفاده می کنند ردیابی ایزوتوپی مختلف جهت علامت گذاری ابتدای انتقال هر محموله نفتی به کار برده می شوند.


ادامه مطلب

نوشته شده در : دوشنبه 27 مهر 1388  توسط : ابراهیم دیالم.    نظرات() .

پاسخ به 10 سوال بزرگ هستی (3)



۸ - آیا هوش امرى اجتناب ناپذیر است؟

این ایده که هوش قله دستاوردهاى تطورى است براى آدمى آرامش بخش است.
اما اگر این خودخواهى انسان گرایانه را کنار بگذاریم می‌‌توانیم به مساله به نحو دیگرى نظر کنیم : هوش تنها یکى از انواع پاسخهاى ممکن در خصوص نیاز به انطباق با محیط است.
اگر موجودى در یک محیط کاملا متعین رشد کند، به سخت افزارهایى مجهز مىشود که نیاز به رشد هوش را در آن مرتفع می‌‌سازد.
این موجود می‌‌تواند در محیط زیست خود صرفا با تکیه به غرایز، شانس بقاى خود را به حداکثر برساند.
هوش مخصوص محیطهایى است که شرایطى که در آنها پدید می‌‌آیند قابل پیش - بینى نیستند و یافتن مناسبترین راه براى بقا نیازمند انجام محاسبات و بررسىهاى جدید در هر مورد است.
اما آیا معناى این امر آن است که در شرایط زندگى کنونى نیز ظهور پدیدار هوش غیر قابل اجتناب بوده است؟ پاسخ این پرسش چندان ساده نیست.
واقعیت آن است که فرایند تطور موافق مشخصه‌هایى است که در مجموع فواید آنها بر زیان‌ها و هزینه‌هایش بچربد.
اما در مورد مغز که جایگاه هوش محسوب می‌‌شود باید توجه داشت که این عضو در حالیکه ۲۰ درصد کل انرژى تولید شده در بدن را مصرف می‌‌کند تنها۲ درصد کل بدن وزن دارد.
از این گذشته هزینه‌هاى شناخته نشده دیگرى نیز با این عضو همراه است.
به عنوان مثال در تحقیق جدیدى که امسال منتشر شد، پژوهشگران نشان داده اند که مگس‌هاى میوه‌ای که به گونه‌ای پرورش یافته‌اند که از مگس‌هاى دیگر با هوش تر باشند در زمانى که منابع غذایى محدود می‌‌شود شانس بقاى کمترى از همجنسان کم هوشتر خود دارند.
با اینهمه در طول فرایند تطور پدیده هوش فواید و مزایاى زیادى از خود آشکار ساخته و در مجموع این فواید بر هزینه‌هاى آن می‌‌چربد.
از همین روست که حتى جانوران بسیار ساده نیز درجه‌ای از انعطاف رفتارى را در محیطهاى مختلف از خود آشکار می‌‌سازند که حکایت از وجود درجه‌ای از هوش در آنها دارد، اما نباید از یاد برد که هوش آدمى به نحو کیفى در تراز دیگرى قرار دارد و واجد خصیصه خلاقیت است.
سوال این است که ایا وجود این نوع هوش امرى اجتناب ناپذیر است؟ شاید چنین باشد.
هوش در همان حال که پاسخ تطور به مساله پیش بینى ناپذیرى است ، به نوبه خود انواع رفتارهاى پیچیده و پیش بینى ناپذیر را نیز بوجود می‌‌آورد.
به این ترتیب نوعى بازخورد (فید بک ) مثبت در مورد هوش وجود دارد.
این بازخورد بخصوص در شرایطى که رفتار یک جانور بر بقاى دیگر جانداران تاثیر می‌‌گذارد شدیدتر است.
شاید به همین علت است که پدیده هوش در جانوران اجتماعى نظیر میمونهاى نزدیک به انسان رایج تر است.
انسانها عالىترین نوع حیوانات اجتماعى به شمار می‌‌آیند.
انسانها قادرند محیط زیست خود را به گونه‌ای پیچیده تغییر دهند و اشکال تازه‌ای در آن خلق کنند، اما بازخورد مثبت همه ماجرا نیست.
نوعى عنصر شانس و تصادف نیز در ماجرا نقش داشته است.
به عبارت دیگر اگر ماجراى تطور موجودات زنده که در کره زمین از حدود چهار میلیارد سال قبل آغاز شد بار دیگر از نو به اجرا در آید شانس ظهور پدیده هوش در طى این مدت چندان زیاد نیست.
البته اگر بر طول زمان افزوده شود، احتمال ظهور این پدیدار افزایش خواهد یافت.

۹ - آگاهى چیست؟

توصیف پدیدار آگاهى ظاهرا بسیار ساده است.
آگاه بودن یعنى احساس هشیارى نسبت به خود و محیط اطراف.
مطلع بودن از تفاوت میان خود و جهان اطراف و دارا بودن احساس حضور داشتن در محیط و نیز توجه داشتن به جریان مستمر اندیشه‌هایى که در قالب روایتهاى مختلف ، جریان آگاهى و خودآگاهى را شکل مى دهند.
اما از این تراز ساده توصیفات که گذر کنیم مساله آگاهى به صورت یکى از دشوارترین مسائلى که علم امروز با آن روبروست آشکار می‌‌شود.
به همین علت است که براى مدتى طولانى مطالعه درباره آگاهى در انحصار فلسفه و دین قرار داشت ، اما در سالهاى اخیر زیست شناسان و بخصوص زیست - عصب شناسان نیز به این مساله توجه کرده‌اند.
برخى از این دانشمندان امیدوارند با تهیه تصاویر فعالیت‌هاى مغز، و ضبط تحرکات الکتریکى آن بتوانند بخش‌هاى عصبى مرتبط با آگاهى را شناسایى کنند.
به عبارت دیگر این امر باید کمک کند که بتوان زمانى که افراد در حالت آگاهى بسر می‌‌برند، انچه را که در مغزشان می‌‌گذرد تشخیص داد.
هر چند در این زمینه پیشرفتهایى بدست آمده اما هنوز روشن نیست که ربط فعالیت‌هاى مغز با حالت آگاهى چیست.
چنین نیست که زمانى که آگاه هستیم یک ناحیه مخصوص از مغز فعال باشد و زمانى که آگاه نیستیم آن ناحیه از تحرک عارى باشد.
به همین ترتیب به نظر نمىرسد که آستانه خاصى از فعالیتهاى عصبى موجود باشد که در فراتر از آن بتوان حالت آگاه بودن را به اشخاص اسناد داد.
حالت شیمیایى - عصبى خاصى نیز وجود ندارد که بتوان گفت حضور آن معادل است با حضور پدیده آگاهى.
اما حتى اگر بپذیریم که اگاهى ناشى از تحرکات خاص مغز است (فرضى که مورد قبول همه محققان نیست ) و حتى اگر بتوان الگوهاى معینى را در فعالیت مغز پیدا کرد که بتوان آنها را با آگاهى مرتبط ساخت ، بازهم یک مساله اساسى خودنمایى می‌‌کند : چرا باید فعالیت یک تعداد عصب و سلول عصبى احساس خاصى را بوجود آورد؟ چرا فشار دادن انگشتان موجب احساس درد می‌‌شود؟ چرا گل سرخ به رنگ سرخ در برابر چشمان ما ظاهر می‌‌شود؟ محققان براى این موضوع عنوان "مساله سخت مربوط به پدیده آگاهى" را انتخاب کرده‌اند.
برخى کوشیده‌اند با تکیه به آنچه که پدیده‌ها یا خاصه‌هاى ظاهرشونده مربوط به شبکه عصبى نامیده می‌‌شوند این مساله را تبیین کنند.
پدیده‌هاى ظاهرشونده آن دسته از پدیده‌ها هستند که بر اثر تعامل اجزاى مختلف شبکه سلولهاى عصبى ظاهر می‌‌شوند اما در هیچ یک از سلولهاى عصبى به تنهایى یافت نمىشوند.
اما همه محققان از این مدل تبیین کننده راضى نیستند و شکافى که میان تراز سلولهاى عصبى و پدیده آگاهى وجود دارد را پر ناشدنى می‌‌دانند.
برخى کوشیده‌اند براى پر کردن این شکاف از مکانیک کوانتومى و ریاضیات پیشرفته کمک بگیرند، اما به اعتقاد کسانى که این شکاف پر شدنى نیست ، مغز ما قادر نیست پدیده آگاهى را در مورد خود تشخیص دهد زیرا هر سیستم براى تشخیص سیستم دیگر باید در تراز ادراکى بالاترى نسبت به آن قرار داشته باشد.
گروهى نیز بر این اعتقادند که اساسا کل پدیده آگاهى نوعى وهم و تصور باطل است.

۱۰ - چرا به خواب می‌‌رویم؟

هر فرد بطور متوسط یک سوم عمر خود را در خواب می‌‌گذراند.
بى‌خوابى سریعتر از بى‌غذایى موجب مرگ آدمى می‌‌شود.
به نظر می‌‌رسد که خواب نقشى اساسى در زیست شناسى ایفا می‌‌کند و همه حیوانات و حتى سلولهاى عصبى نگاهدارى شده در لوله آزمایش نیز به خواب مىروند با این حال هنوز نمىدانیم که خواب براى چیست.
البته نظراتى در این زمینه وجود دارد.
از نظریه‌هاى خیلى پیش پا افتاده و آسان تا دیدگاههاى پیشرفته تر مربوط به پردازش اطلاعات در حافظه ، اما هیچ یک از این دیدگاهها مورد تایید قرار نگرفته و تنها چیزى که کارشناسان مىتوانند بر سر آن توافق کنند، آن است که هیچ پاسخ خرسندکننده‌ای هنوز بدست نیامده است.
بخشى از مشکل ناشى از این امر است که خواب متشکل از دو حالت کاملا متفاوت است.
حالت اول موسوم به "حرکت سریع چشم " است که طى آن در حالیکه پلکها بسته‌اند چشمها با سرعت از سویى به سوى دیگر می‌‌روند.
در این حال مغز بسیار فعال است و اغلب رویا دیدن‌ها در این مرحله رخ مى دهد.
دوم ، حالت عدم حرکت سریع چشم‌ها که حالت خواب عمیق است و نوعى شرایط عمیق غیرهشیارى بر شخص حاکم می‌‌شود.
این دو حالت چنان از یکدیگر متفاوتند که نمىتوانند اهداف واحدى داشته باشند.
در عین حال این دو حالت از برخى جهات با یکدیگر مرتبط هستند.
در دنبال حالت خواب عمیق که چشم‌ها حرکت نمىکنند معمولا دوره‌ای از حالت حرکت سریع چشم‌ها ظاهر می‌‌شود.
این امر احتمالا نشانه آن است که این دو نوع کارکرد به نحوى به یکدیگر مرتبط هستند.
با وجود همه ابهامى که در مورد کارکرد خواب وجود دارد یک نکته روشن است ، خواب با مغز و فعالیت‌هاى مغزى ارتباط دارد.
علت این امر آن است که حیوانات به خواب می‌‌روند ولى گیاهان چنین نیستند.
در عین حال ارگانهاى دیگر غیر از مغز، نظیر قلب یا کبد یا ریه یا عضلات به خواب نمىروند.
این نکته ممکن است به ظاهر بدیهى و ساده به نظر برسد اما واقعیت این است که تنها در سال جارى بود که دانشمندان دریافتند بخش بزرگى از مغز موسوم به مخچه در فرایند خواب نقش اساسى بازى می‌‌کند.
با توجه به این اکتشاف که خواب فرایندى است که کل مغز در آن شرکت دارد، این توافق در میان محققان پیدا شده که در هنگام خواب عمیق ، مغز آسیبهایى را که به واسطه رادیکالهاى آزاد بدان وارد شده ترمیم می‌‌کند.
رادیکالهاى آزاد موادى هستند که بر اثر فرایند سوخت و ساز در بدن بوجود می‌‌آیند و به بافتها آسیب می‌‌رسانند.
بقیه اندامهاى بدن آسیبهایى را که بر اثر برخورد رادیکالهاى آزاد پدید می‌‌آید از طریق تولید سلولهاى تازه جبران می‌‌کنند، اما این امکان در اختیار مغز قرار ندارد.
به این ترتیب مغز نظیر اتوبانى که کارگران باید در هنگام شب تعمیرش کنند، فعالیتش را متوقف می‌‌کند و به تعمیرات می‌‌پردازد.
برخى از شواهد تجربى این نظر را مورد تایید قرار می‌‌دهد.
از جمله اینکه حیواناتى که میزان سوخت و سازشان بیشتر است و بنابراین شمار بیشترى رادیکال آزاد در بدنشان تولید می‌‌شود و آسیب وارده به مغزشان زیادتر است ، بیشتر از دیگر حیوانات می‌‌خوابند.
بینه دیگر آنکه مغز موشهایى که از خوابیدنشان جلوگیرى به عمل آمده علائم آسیب دیدگى گسترده بر اثر اکسیده شدن آشکار می‌‌سازد.
و بالاخره اینکه در سال جارى محققان به این نکته پىبرده‌اند که مغز در هنگام خواب ژنهایى را که مسوول تولید پروتئینهاى ترمیم بافتهاى آسیب دیده هستند فعال می‌‌کنند.
ا ما در مورد مرحله حرکت سریع چشمها برخى محققان معتقدند این مرحله نظیر مرحله راه اندازى یک کامپیوتر است که طى آن کامپیوتر ابتدا تمامى سیستمهاى داخلى خود را ارزیابى می‌‌کند.
مغز در این حالت اقداماتى را که در مرحله خواب عمیق انجام شده مطالعه مىکند.
برخى نیز معتقدند این فعالیت با مراحل اولیه رشد مغز در نوع آدمى ارتباط دارد.


نوشته شده در : دوشنبه 27 مهر 1388  توسط : ابراهیم دیالم.    نظرات() .

پاسخ به 10 سوال بزرگ هستی (2)

 

۵ - آیا ما هنوز در حال تطوریم؟

انسانها با دیگر حیوانات تفاوت دارند.
آنان قادرند با استفاده از وسایل مصنوعى زاد و ولد خود را کنترل کنند.
تنها به خوردن و تولید مثل نمىاندیشند و حتى از این توانایى برخوردارند که در مولکول "دىان آ" خود دستکارى کنند و نوزادانى مهندسى شده به دنیا آورند.
آیا از این مقدمات می‌‌توان نتیجه گرفت که آدمى از سیطره فرایند تطور رهایى یافته است؟ پاسخ منفى است.
فرایند تطور متکى به دو ساخت و کار اصلى شامل تغییراتى که قابل به ارث برده شدن هستند و گزینش تغییرات مورد نظر باز می‌‌گردد.
همه شواهد حکایت از آن دارد که آدمیان در حال تغییر هستند.
منشا این تغییر ژنتیکى است که آهنگ وقوع آن در حال حاضر به همان میزان است که در طول تاریخ تطور بوده است ،اما در مورد گزینش چه می‌‌توان گفت.
به نظر می‌‌رسد که پزشکى جدید و فناورى مدرن این امکان را فراهم آورده که تولید مثل تنها منحصر به کسانى نباشد که از بهترین مشخصه‌هاى طبیعى برخوردارند.
روشهاى درمانى اجازه می‌‌دهد بر بسیارى از بیمارىها و جراحت‌هایى که در زمانى نه چندان دور در گذشته موجب مرگ و میر افراد می‌‌شد، غلبه شود.
انتخابهاى افراد هم اکنون تابع فشارهاى تطورى نیست بلکه ناشى از اطلاعاتى است که از محیط اجتماعى در اختیارشان قرار می‌‌گیرد. تکنولوژى‌ها و ابزارها از قدیم ترین ایام بر ژنهاى ما تاثیر گذارده‌اند.
به عنوان مثال گسترش روشهاى دامدارى اجازه داد شمار زیادترى از پروتئین‌هاى لبنى بهره مند و ابزارها سبب شدند کارهاى افراد بدون آنکه عضلاتشان رشد بیش از حد داشته باشد، تسهیل شوند. اما تغییراتى که انسان در محیط بوجود می‌‌آورد در مقیاس دیگرى نیز بر ژنها تاثیر می‌‌گذارد. آلودگیهاى محیط زیست موجب ظهور انواع بیماریهاى تازه شده است. هر یک از این قبیل تحولات بدون تردید بر روى نحوه تطور آدمى تاثیر بر جاى می‌‌گذارد.
مهندسى ژنتیک نیز می‌‌تواند بر خلاف نظر بسیارى از افراد به جاى آنکه بر میزان کنترل افراد بر طبیعت و بر فرایند تطور بیفزاید ممکن است موجب بروز نتایج ناخواسته‌ای در زمینه تغییرات تطورى شود.
اطلاعات آدمى در مورد نحوه تعامل ژنها به اندازه‌ای ناچیز است که هر نوع کوشش در زمینه مهندسى کردن ژنهاى انسان‌ها می‌‌تواند تبعات کاملا نامطلوبى پدید آورد.
در این میان آنچه که می‌‌توان با اطمینان درباره آن سخن گفت ، آن است که حوضچه ژنتیکى ما که در بردارنده همه ژنهاى ماست ، دایما در حال تغییر است و به این ترتیب دومین معیار تطور، علاوه بر معیار تغییراتى که به ارث برده مىشوند، نیز تحقق یافته است.
اما این نکته که سرانجام این تغییرات تطورى چه خواهد بود رازى است که کسى از آن آگاه نیست.

٦ - جنسیت چه کارکردى دارد؟

زیست شناسان در صد سال گذشته تحقیقات زیادى در خصوص پدیده جنسیت و مساله توالد و تناسل از طریق آمیزش جنسى به انجام رسانده‌اند.
ظاهر کارکرد این پدیده بسیار ساده است.
در میان جانداران پر سلولى توالد و تناسل از این طریق مناسبترین راه براى انتقال ژنهاى خود به نسلهاى بعدى در عین تضمین وجود حد زیادى از تنوع و تکثر در آنهاست.
اما این استدلال از یک پاشنه آشیل جدى رنج می‌‌برد : تکثیر و ازدیاد نسل از طریق ارتباط جنسى از یک دیدگاه تطورى عملى بسیار پر هزینه است.
یک مجموعه ماهىها را در نظر بگیرید که در دریاچه‌ای زندگى می‌‌کنند و با یکدیگر بر سر منابع محدود موجود در دریاچه در رقابتند.
ماهىها از طریق ارتباط جنسى خود را تکثیر می‌‌کنند.
معناى این امر آن است که در دریاچه هم ماهى نر موجود است و هم ماهى ماده و هر دو گروه براى استفاده از منابع با هم در رقابت دائم بسر می‌‌برند.
حال فرض کنید که یک ماهى بر حسب تصادف شیوه تولید مثل به طریقه غیر جنسى را کشف کند.
همه فرزندان این ماهى ماده خواهند بود و فرزندان آنها نیز قادرند بدون نیاز به جنس مخالف فرزندان بیشترى تولید کنند.
در طى چند نسل فرزندان همین یک ماهى تنها از حیث شمار بر تمامى ماهى نر و ماده دیگرى که از طریق جنسى خود را تکثیر می‌‌کنند پیشى می‌‌گیرند و آنها را به سمت انقراض می‌‌راند.
به عبارت دیگر در مبارزه هر روزه براى بقا، به نظر می‌‌رسد که تولید مثل از طریق ارتباط جنسى یک شیوه بازنده به شمار می‌‌آید.
اما اگر از چشم اندازى کلىتر به مساله نگریسته شود این نتیجه گیرى درست نخواهد بود.
بدون ارتباط جنسى میان دو جنس مخالف ، در طول چند نسل جهش‌هاى مخرب ژنتیکى در بدن فرزندان و نسلهاى بعدى انباشته می‌‌شود و نسل جاندارى را که به شیوه غیر جنسى تکثیر می‌‌شود به سمت انقراض می‌‌برد.
شواهد تجربى نشان می‌‌دهد که اکثریت جاندارانى که به شیوه‌هاى غیر جنسى تکثیر می‌‌شوند تنها به مدت چند ده هزار سال دوام می‌‌آورند و سپس منقرض مى شوند.
با این حال این توضیح و تبیین براى روشن ساختن این نکته که چرا
۹۹/۹ درصد جانداران پر سلولى از راه ارتباط جنسى خود را تکثیر می‌‌کنند، پاسخ کاملى به نظر نمىرسد.
از دیدگاه فرایند تطور بقاى نسل در چند هزار سال اینده از اهمیت چندانى برخوردار نیست.
آنچه که اهمیت دارد بقاى این ارگانیزم در تنازع روزمره است.
بنابراین ارتباط جنسى باید از دیدگاه بقاى عاجل ارگانیزمها نیز نقشى داشته باشد.
در پاسخ به این مساله ، یک دوجین فرضیه پیشنهاد شده است که بیشتر آنها توجه خود را به توانایى ارتباط جنسى براى ایجاد تنوع و تکثر در زیست محیط معطوف می‌‌کنند.
بر مبناى این استدلالها از آنجا که زیست بومهایى که ارگانیزمهاى زنده در آن بسر می‌‌برند می‌‌توانند با سرعت دستخوش تحولات اساسى شوند.
در این شرایط تنها آن دسته از موجوداتى که از قابلیت انطباق زیاد با شرایط تازه برخوردار هستند، می‌‌توانند برجاى بمانند و ارتباط جنسى و تکثیر از این طریق ، بر خلاف تکثیر غیر جنسى، چنین تنوع و قابلت انعطافى را ایجاد مى کند.
این پاسخ جالب توجه است ، اما اشکال آن در این است که تاکنون هیچ کسى نتوانسته بر مبناى شواهد تجربى صحت آن را در جهان طبیعت نشان دهد.
یک استدلال دیگر آن است که ظهور ارتباط جنسى ناشى از مزایایى بوده که در دراز مدت به ارگانیزم‌هاى زنده اعطا شده اما در عین حال این پدیده از این خاصیت برخوردار بوده که پس از ظهور حذف آن غیر ممکن شده است.
به اعتقاد برخى زیست شناسان آن نوع تقسیم سلولها که موجب ظهور دو نوع مختلف سلول موسوم به تخمک و اسپرم شد، در همان مراحل اولیه ظهور موجودات اتفاق افتاده و به این اعتبار چنان با فرایند حیات عجین شده است که دیگر نمى توان آن را زایل ساخت.
این پاسخ نیز درخور توجه است اما با این مشکل مواجه است که تکلیف این پرسش را نامعلوم می‌‌گذارد که اساسا چه شد که آن نوع تقسیم سلولى خاص بوقوع پیوست؟

۷ - آیا می‌‌توان از پیر شدن جلوگیرى کرد؟

هیچ کسى بطور جدى باور ندارد که بتواند به عمر جاودان دست یابد، با اینهمه اغلب مردم علاقه مندند از شر دشواریهاى پیرى راحت شوند.
مشکل در این است که دانشمندان هنوز به اندازه کافى درباره این فرایند اطلاع ندارند تا بتوانند در آن دخالت کنند.
نظریه رسمى در مورد پیرى مبتنى بر آن است که این فرایند به واسطه آسیبهایى که به بافتها وارد می‌‌شود پدید می‌‌آید.
در زمره اصلىترین عواملى که به نظر می‌‌رسد در این میان نقش دارند "رادیکالهاى آزاد" موادى سمى هستند که در هنگام سوخت و ساز انرژى و غذا در بدن تولید می‌‌شوند.
برخى محققان به منظور آزمودن این فرضیه اقدام به عرضه استراتژىهایى جهت افزودن طول عمر کرده‌اند که مبتنى بر مقابله با این رادیکالهاى آزاد است.
به نظر می‌‌رسد که ویتامین‌ها و مواد ضد سمى طبیعى در این زمینه کمک کار هستند.
همین امر موجب شده است که صنایع غذایى مکمل به فروش چشمگیرى در کشورهاى مختلف دست یابند.
یک فرضیه دیگر بر این نکته تاکید دارد که کم خورى می‌‌تواند موجب افزایش طول عمر شود.
در آزمایش‌هایى که بر روى موشها انجام شده مشاهده شده است موشهایى که در حالت گرسنگى نگاه داشته می‌‌شوند به مراتب عمرى طولانىتر از موشهاى پرخور دارند.
برخى افراد نیز کوشیده‌اند همین استراتژى را در مورد خود اعمال کنند.
اینان یک سوم کالرى دریافتى روزانه خود را کم کرده‌اند.
شواهد نشان مى‌دهد فعالیت قلب و عروق این افراد بهبود یافته اما عوارض دراز مدت این استراتژى هنوز روشن نیست.
مشکل دیگر این روش در آن است که همه افراد حاضر نیستند دائما احساس گرسنگى کنند.
یک نظریه دیگر در مورد علت پیرى بر این نکته انگشت می‌‌گذارد که پیرى عبارت است از تحلیل رفتن و نابود شدن تدریجى ارگانیزمها که به علت فرایند تطور و به منظور بقاى نسلهاى بعدى برنامه ریزى شده است.
مدافعان این نظریه به بررسیهاى ژنتیکى اخیر اشاره می‌‌کنند که طى آن نشان داده شده اگر ژنى موسوم به "داف -
۲ "یا معادل آن در بدن کرمها، ماهیها یا موشها حذف شود، این جانوران عمرى طولانىتر پیدا خواهند کرد.
این ژن خاص رمزکننده ، گیرنده هورمون خاصى است که کارکردهاى زیادى را کنترل می‌‌کند.
این امر احتمالا نشانه آن است که این کجراى ژنتیکى یک شاهراه اصلى در خصوص پدیده پیرى است.
اما یک نقطه ضعف این نظریه آن است که براى آنکه ژنى بر روى فرایند پیرى تاثیر بگذارد لازم نیست در حریان فرایند طولانى تطور براى این منظور آماده و برنامه ریزى شده باشد بلکه بروز یک جهش تصادفى نیز می‌‌تواند یک ژن را براى این منظور آماده سازد.
به این ترتیب نزاع میان این نظریه و نظریه نخست که عنصر اسیب رسیدن را مسوول می‌‌داند هنوز به قوت خود باقى است.
با این حال کشف ژن "داف -
۲ " هیجان زیادى در میان زیست شناسان برانگیخته و بسیارى معتقد شده‌اند که این ژن بواقع می‌‌تواند دوره عمر را طولانى کند.
اما مساله در اینجاست که آنچه در مورد کرم و ماهى و موش صادق است لزوما در مورد آدمى صدق نمىکند.
با این حال صرف کشف یک مجراى ژنتیکى مرتبط با پیرى در پستاندارى نظیر موش ، خبر حائز اهمیتى است.



نوشته شده در : دوشنبه 27 مهر 1388  توسط : ابراهیم دیالم.    نظرات() .

پاسخ به 10 سوال بزرگ هستی

 

۱ - حیات چگونه آغاز شد؟

در سال۱۹۵۳ یک مجموعه از آزمایش‌ها نشان داد که برخى از سنگ‌هاى زیربناى حیات نظیر اسیدهاى آمینه می‌‌توانند به نحو خود بخود در شرایطى مشابه شرایطى که تصور می‌‌شد در جو زمین در دوران اولیه آن وجود داشته است ، پدیدار شوند.
این آزمایشها منجر به ظهور نظریه‌ای موسوم به "آبگوشت یا سوپ اولیه " شدند که بر اساس آن اقیانوس‌هاى زمین در مراحل اولیه همچون یک مجموعه غذایى بزرگ به عنوان محملى براى ظهور و رشد حیات عمل کرده‌اند.
پس از گذشت ۵۰ سال این فرضیه همچنان اعتبار خود را حفظ کرده است ، اما جزییات دعاوى آن صورت دقیقى پیدا نکرد.
به عنوان مثال روشن نیست که چگونه چند مولکول ساده شیمیایى می‌‌توانند در درون آبگوشت اولیه ترکیب پیچیده‌ای نظیر مولکول "دىان آ" یا انواع پروتئین‌ها را بوجود آورند.
مساله همان مساله قدیمى مرغ و تخم مرغ است.
مولکول دى ان آ رمز ساختن پروتئینهایى را ارائه می‌‌دهد که خود کاتالیزور یا معین عمل آن دسته از واکنشهاى شیمیایى هستند که موجب ظهور مولکول دى ان آ می‌‌شود.
چگونه می‌‌شود که یکى از ایندو قبل از دیگرى موجود باشد؟ بر اساس یکى از نظریه‌هاى تازه نخستین ساختارهاى ژنتیکى یا ژنوم صرفا از مولکولهاى "آر.ان.آ" ساخته شده‌اند.
مولکولهاى آران آ نظیر مولکولهاى دى ان آ زنجیره‌ای از اسیدهاى نیوکلئیک هستند با این تفاوت که به واسطه آنکه ساختار شیمیایى آنها اندکى با ساختار شیمیایى مولکول دىان آ تفاوت دارد می‌‌توانند بدون نیاز به گروتئینها واکنشهاى شیمیایى را به راه اندازند.
در مراحل بعدى این جهان ساخته شده از مولکولهاى آر ان آ جاى خود را به جهان کنونى داده که از مولکولهاى دى ان آ ساخته شده است.
نظریه دیگرى که این روزها رواج یافته از ایده "ظهور متابولیسم‌ها در مرحله نخست " دفاع می‌‌کند.
بر مبناى این نظریه آن دسته از واکنش‌هاى شیمیایى که براى آزادسازى انرژى لازم جهت حمایت از حیات ضرورى هستند پیش از ظهور مولکولهاى خود تکثیرکننده پدیدار شدند.
بر مبناى یکى از روایتهاى این نظریه پدیدار شدن این متابولیسمها در اعماق اقیانوسها و در نزدیک چشمه‌هاى آب جوشان و با شکل گرفتن "پیریت " از ترکیب سولفید آهن و سولفید هیدروژن اتفاق افتاده است.
یکى دیگر ازمباحث مشکل ساز در میان زیست شناسان این مساله است که چگونه اجزاى شیمیایى اولیه حیات توانسته‌اند در مقادیر کافى مجتمع شوند و با یکدیگر واکنش انجام دهند و مولکولهاى پیچیده تر نظیر پروتئینها و اسید هاى نیوکلئیک بوجود آورند؟ به اعتقاد محققان سطوح چسبنده برخى از مواد شیمیایى که مهمترینشان گل رس است ، نخستین محیط مناسب را براى شکلگیرى حیات بوجود آورده‌اند.
این احتمال نیز وجود دارد که قطرات آب دریا که تبخیر و وارد جو زمین شده‌اند و یا در دل شکافهاى درون صخره‌ها جاى گرفته‌اند زمینه ساز ظهور حیات بوده‌اند.
یکى از راههاى یافتن پاسخ دقیق تر به مساله چگونگى ظهور حیات ، یافتن پاسخ براى پرسش زمان ظهور حیات است.
به اعتقاد برخى از محققان نخستین نشانه‌هاى حیات حدود۳/۸ میلیارد سال قبل ظاهر شده‌اند.
برخى دیگر این زمان را ۲/۷ میلیارد سال قبل تخمین می‌‌زنند.
یک نظریه بکلى متفاوت نیز دایر بر آن است که حیات از کیهان بیکران به زمین انتقال یافته.
شواهد نشان می‌‌دهد که مواد شیمیایى اولیه نظیر اسید هاى آمینه در فضا یافت می‌‌شوند و ارگانیزمهاى ذره بینى می‌‌توانند در جریان سفرهاى فضایى زنده بمانند.
اما اینکه حیات از کجا آمده پاسخى براى این پرسش نیست که حیات اساسا چگونه پدیدار شده است.

۲ - حیات چیست؟

پرسش از چیستى حیات در بدو امر ساده می‌‌نماید اما هر نوع تلاش براى یافتن یک تعریف دقیق با دشواریهاى زیاد همراه است.
ما یقینا می‌‌توانیم توضیح دهیم که موجودات زنده چه می‌‌کنند.
به عنوان مثال موجودات زنده مواد انرژى زا مصرف می‌‌کنند و فضولات را بیرون می‌‌دهند، اما این تعریف مانع نیست زیرا ماشین‌ها نیز همین کار را انجام می‌‌دهند.
موجودات ، زندگى خود را تکثیر می‌‌کنند و در فرایند تطور شرکت می‌‌ورزند، اما برخى از برنامه‌هاى کامپیوترى نیز عینا همین کار را انجام می‌‌دهند.
در حالیکه برخى از اشکال حیات ، قادر به تکثیر و تولید مثل نیستند.
برجسته ترین فیلسوفان و زیست شناسان طى دهه‌هاى متمادى کوشیده‌اند یک مجموعه از معیارهاى عام و کلى براى تعریف حیات در هر جا که یافت شود ارائه دهند اما در این کار توفیق نیافته‌اند.
شاید یکى از تعاریفى که تا حد زیادى قبول عام یافته تعریفى است که از جانب "جرالد جویس "در موسسه تحقیقاتى "اسکریپس " در کالیفرنیا ارایه شده است.
او ده سال قبل حیات را به منزله یک سیستم شیمیایى خود-نگاهدارنده تعریف کرد که از توانایى تطور بر مبناى "گزینش داروینى" برخوردار است.
این تعریف گوهر حیات در روى زمین را دربر می‌‌گیرد اما منتقدان نگران آنند که این تعریف به اندازه کافى براى جاى دادن همه اشکال حیات آنگونه که مورد توجه ماست از جامعیت برخوردار نباشد.
یک راز دشوارى مساله در آن است که ما تنها یک نمونه و سرمشق از حیات پیش روى خود داریم و ناگزیریم با همین یک نمونه کار کنیم.
همه اشکال حیات در روى سیاره زمین از منشا واحدى ظهور یافته و بسط پیدا کرده است.
به این اعتبار بر هیچ کسى روشن نیست که آیا اجزا اساسى این شکل از حیات یعنى غشاها، پروتئینها، زیست - شیمى متکى به کربن ، آیا واقع براى ظهور حیات ضرورى هستند یا انکه صرفا به واسطه تصادف تاریخ ظاهر شده‌اند.
براى انجام هر نوع مقایسه لازم است نوع کاملا متفاوتى از حیات نیز در برابر ما حاضر باشد.
این امر ممکن است ظرف چند سال آینده تحقق یابد.
نه به این صورت که دانشمندان به حیات در سیارات دیگر دست یابند بلکه پژوهشگران امیدوارند بتوانند در روى زمین ، صورتهاى تازه‌ای از حیات را از ترکیب اجزا اولیه بوجود آورند.
هم اکنون چند گروه سرگرم پیگیرى پروژه‌هایى از این دست هستند.
در یکى از این پروژه‌ها که در حال حاضر در آزمایشگاه " لوس آلاموس " در دست اجراست به جاى استفاده از سلولهاى پر آب محدود به غشاها، از قطرات چربى به عنوان مبناى اولیه حیات استفاده می‌‌شود.
پروژه دیگرى که به وسیله محققان ایتالیایى در دست اجرا است توجه خود را به گزینش مستمر جنبه‌هاى مشابه حیات یک مولکول شیمیایى معطوف داشته است.
در این شیوه عملا به حیات اجازه داده می‌‌شود که دوباره صورت تازه‌ای از خود را خلق کند.
موفقیت هر یک از این پروژه‌ها می‌‌تواند زمینه را براى دستیابى به تعریف دقیق ترى از حیات مهیا سازد.

۳آیا در سیارات دیگر حیات یافت می‌‌شود؟

به اعتقاد برخى از سرشناس ترین اختر شناسان این پرسش که " آیا در سیارات دیگر حیات یافت می‌‌شو؟" مهمترین پرسشى است که علم مدرن با آن روبرو است.
یافتن پاسخ براى این پرسش در گرو یافتن پاسخ براى این پرسش مقدماتى تر است که حیات چگونه و با چه درجه از سهولت آغاز شد.
مساله این است که آیا ظهور پدیده حیات امرى تصادفى بود و استثنایى بوده یا نتیجه اجتناب ناپذیر قوانین فیزیک به شمار می‌‌آید.
اما هیچ کسى پاسخ این پرسش را نمىداند.
در سالهاى گذشته شمار کسانى که حیات را روى زمین یک امر استثنایى به شمار می‌‌آوردند در اکثریت بود.
امروزه بر شمار طرفداران این نظر که در دیگر سیارات نیز ظرفیت‌هاى ظهور حیات موجود است به میزان زیادى افزوده شده است.
آنچه که طى۲۰ سال گذشته موجب شده در رویکرد به این پرسش تغییر پیدا شود توجه بیشتر به کاربرد حساب احتمالات با تکیه به شواهد بدست امده در سالهاى اخیر است.
با توجه به بزرگى خارج از حد تصور کیهان و یافت شدن سیاراتى که کم و بیش مشابه زمینند، احتمال یافت شدن سیاره دیگرى با امکانات حفظ حیات چندان اندک نیست.
با این حال تلاش براى دستیابى به نشانه‌هایى از وجود موجودات هوشمند در فضاى بیرون از زمین که پروژه ستى SETI آن را دنبال می‌‌کند طى٤۰ سال گذشته به نتیجه روشنى دست نیافته است.
دستیابى به نشانه‌هاى حیات در سیاره مریخ نیز کمک چندانى به دانشمندان در خصوص کشف منشا حیات در کیهان نمىکند زیرا زمین و مریخ شمار زیادى شهابسنگها را میان خود رد وبدل کرده‌اند و به این ترتیب ممکن است نشانه‌هاى احتمالى حیات در مریخ از زمین به آن سیاره انتقال یافته باشد.
مشکل دیگرى که در راه دستیابى به نشانه‌هاى حیات در بخشهاى دیگر کیهان وجود دارد آن است که دانشمندان نمىدانند آیا باید به دنبال نشانه‌هاى حیات از نوع مشابه حیات در روى زمین باشند که متکى به مولکول کربن است یا آنکه باید منتظر انواع دیگرى از حیات باشند.
مشکل یافتن تعریفى دقیق براى حیات نیز بر دشوارى ارائه پاسخ براى سوال اصلى این مقاله می‌‌افزاید.
به این ترتیب به نظر می‌‌رسد که در شرایط کنونى پرسش فوق را باید با این پرسش تعویض کرد که : آیا ترجیح می‌‌دهید در کیهان تنها باشید؟

٤ - چند گونه حیات در زمین وجود دارد؟

تنوع گونه‌هایى که در زمین یافت می‌‌شود در زمره قلمروهایى است که اطلاعات مربوط به آن چندان زیاد نیست.
از زمانى که "کارل لینائوس " در حدود دو قرن و نیم پیش سیستمى براى نامیدن و طبقه بندى ارگانیزم‌هاى زنده پیشنهاد کرد تا این زمان دانشمندان موفق به کشف و توصیف ۱/۷ میلیون گونه زیستى مختلف شده‌اند.
اما اعتقاد همه محققان بر آن است که شمار بسیار زیادى از گونه‌ای ناشناخته هنوز در طبیعت موجودند.
شمار این گونه‌ها بین ۵ میلیون تا ۱۰۰ میلیون تخمین زده می‌‌شود.
زیست شناسان طى دو سال اخیر خواستار راه اندازى پروژه جامعى براى سرشمارى گونه‌هاى موجود در زمین شده‌اند.
اهمیت این پروژه در آن است که مشخص می‌‌سازد هرگونه زیستى به کجا تعلق دارد.
این دانش نیز به نوبه خود ستون فقرات تمامى فعالیت‌هایى را تشکیل می‌‌دهد که در حوزه‌هاى زیست شناسى تطورى، زیست شناسى حفظ محیط زیست و اکولوژى (زیست بومشناسى) به انجام می‌‌رسد.
حدود۲۰ سال پیش حشره شناسى به نام "ترى اروین " از موسسه "اسمیتسونین " ۱۹ درخت را در یکى از جنگلهاى استوایى پاناما در معرض حشره کشهاى قوى قرار داد و شمار حشراتى را که از درخت‌ها به پائین افتادند محاسبه کرد و با استفاده از روشهاى ریاضى استدلال کرد که اگر همین تعداد حشره در درختهاى دیگر یافت شوند، آنگاه شمار انواع حشرات موجود در جهان بیش از۳۰ میلیون خواهد بود.
اما در سالهاى اخیر محققان در گینه نو نشان داده‌اند که حشرات مشابه بر روى درختان مختلف جاى می‌‌گیرند و به این ترتیب تعداد تقریبى حشرات در جهان به ۵ میلیون تقلیل داده شد.
بزرگترین قلمرو ناشناخته مربوط به میکروبها و باکتریهاست.
تاکنون تنها چند هزار باکترى شناسایى و توصیف شده‌اند.
مشکل زیست شناسان آن بود که ساختار بیرونى این ارگانیزمها چندان تفاوتى با هم ندارد.
اما از زمانى که متخصصان ژنتیک موفق به بررسى ساختار ژنتیکى میکروبها شده اند، روشن شده که تفاوت‌هاى ژنتیکى میان این ارگانیزمها بسیار زیاد است.
دو سال پیش یک محقق انگلیسى در دانشگاه نیو کاسل با استفاده از همین تفاوتهاى ژنتیکى نشان داد که شمار میکروبهاى مختلف موجود در یک گرم خاک بین شش هزار و ٤۰۰ ، تا ۳۸ هزار است و در یک تن خاک تعداد باکتریها به ٤ میلیون بالغ می‌‌شود.
هم اکنون چند گروه در سطح بین المللى در تلاشند تا با استفاده از روشهاى ترکیبى مولکولى و فیزیکى در مقیاسى بسیار گسترده به سرشمارى گونه‌هاى زیستى بپردازند.
انتظار است از رهگذر اجراى این پروژه نه تنها گونه‌هاى تازه که تنوعات زیستى جدید براى محققان آشکار شود.


نوشته شده در : دوشنبه 27 مهر 1388  توسط : ابراهیم دیالم.    نظرات() .

پدیده های عجیب با توضیح علمی!

رنگین‌كمان آتشین



این پدیده جوی كه به «قوس افقی» یا «رنگین‌كمان آتشین» معروف است زمانی دیده می‌شود كه خورشید در بالای آسمان (مثلا 58 درجه بالاتر از خط افق) قرار دارد. در این هنگام نور خورشید از میان ابرهای شفاف و بلند ارتفاع سیروس عبور می‌كند. وقتی این نور به كریستال‌های شش گوش ابر سیروس وارد می‌شود و از آن عبور می‌كند درست مثل آن است كه از یك منشور عبور كرده است و طیف نوری زیبایی را ایجاد می‌نماید. این رنگین‌كمان جلوه‌ای شگفت‌انگیز دارد و گاهی تا یك ساعت طول می‌كشد. تصویری كه مشاهده می‌كنید عكسی است كه در شمال ایالت «آیداهو» در آمریكا گرفته شده است.

خورشید سیاه




در فصل بهار در كشور دانمارك، حدود نیم ساعت قبل از غروب خورشید، بیش از یك میلیون «سار» اروپایی از گوشه و كنار دور هم جمع می‌شوند تا یكی از باورنكردنی‌ترین و ناب‌ترین مناظر طبیعت را به ما نشان دهند. این پدیده در كشور دانمارك به نام «خورشید سیاه» معروف است و هر كسی می‌تواند آن را از ماه مارس تا اواسط آوریل برفراز مرداب‌های غرب دانمارك ببیند. این سارها از جنوب به دانمارك می‌آیند تا یك روز در مرغزارهای این مرداب‌ها غذا پیدا كنند و شب در میان نیزار بخوابند.

رعدوبرق اسرارآمیز


رعد و برق اسرارآمیز كاتاتومبو كه با گویش محلی آ‌ن را «رلامپاگو دل‌كاتاتومبو» می‌نامند یك پدیده منحصر به فرد در دنیاست. در این منطقه 140 تا 160 شب سال و هر شب به مدت ده ساعت و هر ساعت به تعداد حداقل 280 بار رعد و برق می‌زند. این رعد و برق‌ها بر فراز مرداب روی می‌دهند و بزرگ‌ترین ژنراتور دنیا با بیشترین فركانس محسوب می‌شوند ولی موجب یك میلیون و صد و هفتاد و شش هزار قطعی برق تا شعاع 400 كیلومتری منطقه می‌شوند. این رعد و برق‌ها از دیرباز یكی از علائم سودمند برای جهت‌یابی كشتی‌ها بوده‌اند. برخورد بادهایی كه از سوی رشته‌كوه «آند» به این منطقه می‌رسند سبب پیدایش طوفان‌های نسبتا همیشگی می‌شوند و رعد و برق‌ها حاصل تخلیه الكتریكی گازهای یونیزه شده به‌ویژه «متان» كه در نتیجه تجزیه مواد آلی موجود در مرداب به‌وجود می‌آید هستند. این گازها كه از هوا سبك‌تر هستند بالا می‌روند و با ابرها برخورد می‌كنند و سبب پیدایش رعد و برق و شدت یافتن طوفان می‌‌شوند. برخی محیط‌شناسان ونزوئلا درصدد هستند این منطقه را تحت حمایت یونسكو قرار دهند زیرا این پدیده ویژه بزرگ‌ترین منبع از نوع خود برای بازسازی لایه ‌ازن سیاره زمین است.


بزرگ‌ترین موج‌های دنیا



دو بار در سال بین ماههای فوریه و مارس آبهای اقیانوس اطلس با آب رود آمازون در برزیل درهم می‌آمیزد و بزرگ‌ترین موج‌های روی زمین را به وجود می‌آورد. این پدیده كه «پوروروكا» نام دارد به دلیل مد اقیانوس می‌باشد. این اتفاق باعث می‌شود كه موج‌های بزرگی ایجاد شوند كه ارتفاع آنها گاهی به 12 فوت می‌رسد و عمر بعضی موج‌ها به ندرت نیم ساعت به طول می‌انجامد. مردم این منطقه می‌گویند هر وقت موج پوروروكا می‌آید از نیم ساعت قبل از رسیدن صدای مهیب آن به گوش می‌رسد. این موج آنقدر قدرتمند است كه می‌تواند هر چیزی را كه سر راه آن است ویران كند. موج «پوروروكا» برای موج‌سواران اهمیت خاصی داد از سال 1999 تاكنون هر ساله مسابقه قهرمانی موج سواری در شهر «سائودومینیگو» انجام می‌شود. ركورد موج‌سواری بر پوروروكا از آن یك موج‌سوار برزیلی به نام «پیكوروتا سالازار» است كه در سال 2003 در طول 5/12 كیلومتر مدت 37 دقیقه بر روی آب پوروروكا ماند.

بزهای درختی


فكر می‌كنم تنها در مراكش می‌توان بزها را روی درخت پیدا كرد. این بزها به این دلیل از درخت بالا می‌روند كه میوه درخت خاصی به نام «آرگان» را خیلی دوست دارند. آرگان نوعی درخت شبیه به درخت زیتون است كه میوه‌ای شبیه به زیتون نیز دارد. كشاورزان این كشور پشت سر بزها به راه می‌افتند و از درختی به درخت دیگر می‌روند. اشتباه نكنید آنها این كار را به این دلیل انجام نمی‌دهند كه از بالا رفتن بزها حیرت زده می‌شوند، بلكه میوه آرگان دارای هسته‌ای است كه بزها نمی‌توانند آن را هضم كنند به همین دلیل آن را از دهان بیرون می‌اندازند و یا از بدن خود دفع می‌كنند. سپس كشاورزان این هسته‌ها را جمع می‌كنند و با آسیاب كردن روغن آن را می‌گیرند. این روغن در آشپزی و صنایع آرایشی استفاده فراوان دارد.

باران سرخ




در فاصله 25 جولای تا 23 سپتامبر سال 2001 چندین باران عجیب در ایالت كرالا واقع در جنوب كشور هند بارید. این باران‌ها از این جهت عجیب خوانده می‌شوند كه رنگ‌ آنها سرخ بود و وقتی قطرات آن بر روی لباس‌ها می‌چكید مثل آن بود كه خون بر روی آنها باریده است. در این مدت باران‌های سبز، زرد و سیاه هم گزارش شده است. اوایل گفته می‌شد رنگین شدن قطرات باران به خاطر انفجار یك شهاب سنگ در آن منطقه است ولی بعدها و پس از تحقیقات سازمان‌های دولتی هند، اعلام شد كه این رنگ‌ها به دلیل هاگ‌های هوایی و جلبك‌‌های دریایی فراوان موجود در آن منطقه می‌باشد. درسال 2006 توجه جهان ناگهان به این موضوع جلب شد و دو دانشمند به نام‌های «گادفری لوییس» و «سانتوش كومار» اعلام كردند باران سرخ منشاء زمینی دارد و به مقادیر بالای كربن و نیتروژن به این رنگ درآمده است.


بارش ماهی!




باران ماهی، موضوعی عجیب در بین مردم هندوراس نیست. این اتفاق هر ساله بین ماههای می و جولای در منطقه «دیپارتا منتو دیورو» رخ می‌دهد. شاهدان می‌گویند این پدیده با آمدن ابرهایی در آسمان منطقه آغاز می‌‌شود و سپس رعد و برق و طوفان شدیدی روی می‌دهد و باران به شدت می‌بارد. این طوفان و باران حدود 2 الی 3 ساعت به طول می‌انجامد و وقتی تمام می‌شود می‌توان ماهی‌های زنده زیادی را روی زمین پیدا كرد.
مردم این منطقه این ماهی‌ها را جمع می‌كنند و با آنها غذا می‌پزند. از سال‌ 1998 نیز هر ساله در شهر «یورو»، «جشنواره باران ماهی» برگزار می‌كنند و در آن غذاهایی كه با این ماهی پخته شده‌ را می‌خورند.


نوشته شده در : دوشنبه 27 مهر 1388  توسط : ابراهیم دیالم.    نظرات() .